教师廉洁从教剖析材料

教师廉洁从教剖析材料篇一:在当今呼唤廉洁的形势下，作为在教育战线上工作的我们，我们 教师就是要用口己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取, 教育是公益不是功利;教师先自重，才能受尊重。我们教师

教师廉洁从教剖析材料 篇一: 在当今呼唤廉洁的形势下，作为在教育战线上工作的我们，我们教师 就是要用口己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取,教育是公 益不是功利;教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝“有偿 家教，‘、拒绝“家长馈赠，要爱岗敬业，远离“有偿家教、远离“家长 馈赠要为人师表，唾弃“有偿家教、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到： 不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物;不要求 家长为口己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。 我作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能 为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业來完成，不能把它作 为自己的谋生的手段来看待，作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈 的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生， 上好每一节课，管理好每一个班级，在学校里要行成“四育人”的良好风 尚，即教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。对 于全国上下都在进行课程改革的今天，得过且过的工作态度，因循守旧的 教育观念，都是同时代的耍求相违背的。我们使用的教材新了，普遍反映 新教材是教师难教，学生难学，这就要求我们要有新的教育观念。在教学 屮处理教材时，要抛开老教材传统的呈现方式，另辟蹊径来设计我们的教 学。要对教材进行深入的价值分析，要想想这个教学内容有没有活动价值， 有没有探究价值，有没有实验价值，有没有游戏价值，有没有合作价值，