江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则(1)

江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则A 级 指 标B级指标评分方法责任单位A1入学机会20分 B1.随迁子女就读

江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则 A 级 责任单位 B级指标 评分方法 指 标 B1.随迁子女就读 查阅相关文件资料（学籍档案、学生花名册），访谈学生家长。 1.进城务工人员随迁子女的就学纳入当地教育发展规划和 C1. 进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划和财政保障体系，与当地学 财政保障体系,与当地学生享受同等政策。（2分） 生享受同等政策得2分，否则得0分。 县级政府 2.实现以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主 6分 C2. 以全日制公办中小学为主接收进城务工人员随迁子女入学得1分，否则得0 教育局 接收进城务工人员随迁子女入学，完善进城务工人员随迁 分；建立进城务工人员随迁子女就学教育档案得1分，发现一校未建立得0分。 子女就学教育档案。（2分） C3. 有进城务工人员随迁子女在就学地参加中考和中招录取办法并得到有效落实 3.完善在就学地参加中考和中招录取的办法。（2分） 得2分，否则得0分。 A1 入 查阅相关文件资料（学籍档案、学生花名册），实地查看。 B2.留守儿童学习 学 县乡政府 C4. 建立以政府为主导、社会各方面参与的留守儿童关爱体系得1分，否则得0分； 1.构建政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱 机 教育局 组织开展关爱留守儿童活动且成效明显得1分，否则得0分。 体系。（2分） 4分 会 妇联 C5. 建立留守儿童档案和联系卡制度得1分，发现一校未建立得0分；建立结对帮 2.建立完善留守儿童档案，联系卡制度健全，结对帮扶、 20 团委 扶、家校联系和心理疏导机制得0.5分，发现一校未建立得0分；配备心理健康 家校联系和心理疏导机制完善。（2分） 分 室和心理辅导老师得0.5分，发现一校未配备得0分。 B3.特殊儿童教育 1.建立完善残疾儿童少年确认、登记和组织入学制度，保 查阅相关文件资料（学籍档案、学生花名册），实地查看。 县乡政府 障残疾儿童少年受教育的权利。（1分） C6. 有具体的残疾儿童少年确认、登记和组织入学制度得1分，否则得0分。 教育局 2.30万人口以上、残疾儿童少年较多的县建有一所特殊教 4分 C7. 按要求建有特教学校且办学条件达到办学标准得1分。建有特教学校，但未达 残联 育学校，建设标准达到国家和省要求。（1分） 办学标准得0.5分。未建立特教学校得0分。 3.三类残疾儿童少年入学率不低于85%。（2分） C8. 三类残疾儿童少年入学率达到85%以上得2分，每低1%扣0.4分，扣完为止。