探讨中班幼儿在美术活动需要范画

探讨中班幼儿在美术活动需要范画 [摘要]:随着新《纲要》的试行及课程改革的不断深入，在幼儿美术活动中是否应该需用范画激起了同行之间的广泛撞击。本文对其肯定或否定的原因进行了深入的探讨，认为发展幼

探讨中班幼儿在美术活动需要范画 : [摘要] 随着新《纲要》的试行及课程改革的不断深入，在幼儿美术活动中是否应该需用范画 ， 本文对其肯定或否定的原因进行了深入的探讨 激起了同行之间的广泛撞击。认为发展幼儿的 想象力和创造力是否需用范画有决定性的作用，重点在于需用范画的运用和手段是否得当。 [] 关键词： 范画运用弊端优势需要 这个问题一直在我心中纠结……毋庸置疑，以前每上一节中班美术活动都需要幼儿学会一幅 画，我们都会很认真地准备一幅范画，把绘画的过程详细得告诉孩子，让孩子根据范画进行练习。 后来发现这样的教学方式约束了孩子的想象创造能力，在专家的提议下，我们又开始让孩子在“自 由”、“宽松”的氛围下大胆而自主地绘画，不再提供范画，也不敢示范，生怕自己的教学观念 落后，教学策略机械。与此同时，我们也发现孩子的画面很糟糕，没有构图意识、没有色彩概念、 没有美术技能的提升，有的只是天马行空的点状分布，以及孩子意犹未尽的语言陪衬，有所表达 的都在语言上，在一幅画里看不到内容、看不清线索、看不出美感。面对这样的现状，我们又开 始犹豫和争论：中班幼儿在美术活动是否需要范画？说需要者，肯定会遭到反驳：说会限制了孩 子的创造性吗？说不需要者，又对现实状况进行怀疑：孩子的画怎么越来越人不像人、猫不像猫 了？ 一、需要范画的弊端 （一）依样画葫芦，没创新 “依样画葫芦”顾名思义照着葫芦的样子画葫芦，没有新鲜的事物加入。现在的孩子是“好 奇、好问、好学、好动、好模仿”，思维是活跃的，而他们模仿力极强，作为老师要非常了解自 己班孩子，要非常注意这几点，要因人而异，不同年龄阶段孩子有着不一样的性格特点。一定抓 住孩子的性格特点，不能一味让孩子模仿，这样孩子思维受限制。如在一次美术活动《花朵》时， 教师照例出示了一幅范画，孩子们临摹得挺像，望着展示在墙上逼真、整齐的一朵朵花，幼儿感 觉自己画得挺像仿佛体验到成功的满足。值得思考是为什么那么“逼真”、“整齐”的花朵，而 不是“百花盛开，各有姿态 ”这说明一味去模仿老师范画，孩子们进入方框里面，思维停滞不 前，没有大胆想象。怎样需要范画值得我们深思。 （二） 学以致用，有端倪 1