利用认知同化论突破物质的量教学的重难点

利用认知同化论突破物质的量教学的重难点    摘要：利用认知同化论，从学生熟知的初中化学内容及日常生活中熟悉的概念出发来突破物质的量的教学重难点。关键词：认知同化；物质的量；先行组织者一“物质的量”作