从教案到教学设计：中学历史备课的趋向探析

从教案到教学设计：中学历史备课的趋向探析①——阅读20年《历史教学》杂志有关文章 扬州大学附属中学东部分校    墨父(本文发表于《历史教学》中学版2021年第3期）     任何教学进入课堂前都

① 从教案到教学设计：中学历史备课的趋向探析 ——阅读20年《历史教学》杂志有关文章 扬州大学附属中学东部分校 墨父 (本文发表于《历史教学》中学版2021年第3期） 任何教学进入课堂前都必须进展有关的准备工作，这种工作一般称 为备课。20年来中学历史学科的备课已发生了很大的变化，过去一般 称写“教案”，如今一般称进展“教学设计”，有的地方也叫编制“教 学案"、“导学案"、“学案”等,名称的变化在一定程度上反映了教 育思想的变化. 《历史教学》杂志是一份非常著名的中文核心期刊，特别是2007 年后拓展创办的中学版更贴近中学历史教学，持续阅读其中的文章可 以深切感受中学历史教育界的考虑和探究的历程.从1992年第1期到 2021年第9期，20年来《历史教学》杂志共发表和课时备课直接相 关的文章约为110篇，其中“教案”31篇，“教学实录”11篇，“教 学设计”41篇,“教材分析"、“教学案”等其它形式共27篇。最后 一篇“教案”是1997年第12期吴京远的文章《〈第二次工业革命和 帝国主义的形成〉教案》，第一次出现“设计"字样的是1992年第1 期朱尔澄的文章《<唐玄宗的评价〉讨论课的设计思想和教案》,第一 次使用“教学设计”名称的是1993年第8期隋清钧的文章《<西汉的