《穷人》说课稿_20

《穷人》说课稿《穷人》说课稿　　一、导入课文　　我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机

《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 一、导入课文 我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后， 我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？” 待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：“本 文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……” 并在此简介作者，“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷 人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。” 这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣； 目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬 之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。 二、教学思路及教程设计 这一内容我分以下三步来谈： 1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一 环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习