浅谈对待学生如何把握“爱”与“严”的尺度——班主任班级管理的几点体会

浅谈对待学生如何把握“爱”与“严”的尺度——班主任班级管理的几点体会李国秀　山东省寿光市洛城街道屯田小学　262705　班主任工作是平凡的，平凡中却担负着他人无法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，

“”“”—— 浅谈对待学生如何把握爱与严的尺度班主任班级管 理的几点体会 262705 李国秀山东省寿光市洛城街道屯田小学 班主任工作是平凡的，平凡中却担负着他人无法取代的崇高使命；班主任工 作是辛苦的，辛苦中却蕴含着他人无法体会的深刻幸福。 “” 没有爱就没有教育，这是每一位班主任都耳熟能详的道理，但是，能够正 确地爱孩子，并把爱化作一种工作能力，甚至变成一种艺术，却不容易做到。在 “”“” 教育实践中，有些班主任对学生的爱失之偏颇：有的爱生如子，事无巨细大 包大揽；有的几乎从来不批评学生，爱得无原则甚至失去教师必要的威严；有的 只青睐成绩优秀的学生，对后进生不闻不问。与此相反，还有一些班主任则信奉 “”“” 严师出高徒、一日为师，终身为父，他们对学生束得太紧、管得太死，看起 来班级可能秩序井然，但实际上班主任和学生之间有隔膜，管理效果自然大打折 “”“” 扣。因此，对学生准确把握爱与严的尺度，正确处理二者的关系，就成为我 们教育工作者尤其是班主任教师应该深入研究的问题。结合多年的班主任工作， 我有如下体会： 一、对学生要做到理解、尊重 有经验的班主任都会有这样的认识：当学生意识到班主任真心地爱护他、关 心他时，无论是耐心帮助还是严肃批评甚至是必要斥责，学生都愿意接受。相反， 如果班主任没有取得学生的信任，那么即使教育目标正确、教育方法科学，也无 法达到预期结果。所以，爱是教育的基础，是打开学生心灵的钥匙。班主任只有 真正付出自己的爱，才能赢来学生的爱，进而搭起师生之间感情的桥梁，让学生 “” 乐于接受教育，正所谓亲其师，信其道。 —— 爱学生是必要的，但这种爱要建立在理解和尊重的基础之上理解学生的 “” 思想、心理和生活，尊重学生的人格、意见和要求，不能把学生当宠物，只求 他听话，其余听之任之，要做到一视同仁，管理讲原则，严中有爱。 精品论文参考文献