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科学领域教育教学实践基地活动总结　　本学期科学领域教育教学实践基地由南开2幼、6幼、31幼、37幼、第二保育院和居华里幼儿园六个园所骨干教师组成，在大家的共同努力下，围绕聚焦问题、注重实践、共同成长的

科学领域教育教学实践基地活动总结 本学期科学领域教育教学实践基地由南开2幼、6幼、31幼、37幼、第二 保育院和居华里幼儿园六个园所骨干教师组成，在大家的共同努力下，围绕聚焦 问题、注重实践、共同成长的发展目标，初步形成一个务实崇真、平等合作、创 新进取、和谐共生的团队，现将本学期主要活动总结如下 一、领域切入，聚焦问题 经历了三年的基地活动，我们对每年加入的基地园老师的心理或多或少的了 解她们在初期似乎都对科学望而生畏，对科学领域活动组织存在畏难情绪，一方 面认为自己的知识功底不足，另一方面认为目前的班额人数对于开展科学活动组 织指导有难度等诸多此类的想法。 那么建立这种学习型的基地教研组织，首要条件就是要聚焦问题、建立共同 愿景，激发全体成员持续不断学习的内在动力，不断促进自己的成长和超越。 于是我们通过问题征集、参与式体验、专家讲座和书籍阅读等方式不断挖掘 教师对于科学领域研究的共性困惑，问题中我们发现在日常活动中如何引导幼儿 落实科学探究目标是老师们出现频率最高的问题，然后依次为大容量班额、观察 提问、科学记录、生活化等。 之后我们通过深度分析，最终确立基地教研核心话题即以科学项目研究为抓 手，以科学兴趣-科学方法-科学思维的层级渐进为目标，通过专家讲座、问题讨 论、网络观摩、个例剖析、组际交流等多种方式，让教师们聚焦问题、开展研究、 形成方法、达成共识。 二、依托基地，注重实践 观念必须是教师主体在与周遭环境相互作用中，通过主体的实践活动逐步树 立和转变的，对于科学领域的认识也是如此，而科学领域基地恰好为教师提供了 思维碰撞、理念实践的场所。 本学期我们细化科学领域的年龄阶段目标，从小班的多种感官活动入手，努