幼儿园中班数学公开课教案《区分前后》含反思

幼儿园中班数学公开课教案?区分前后?含反思 活动目的 1.体验数学活动的乐趣，愿意与同伴嬉戏。2.初步感知空间方位概念，能用前、前方位词描绘物体所在相应的位置，提升区分力量和语言表达力量。3

精品文档—Word格式 幼儿园中班数学公开课教案?区分前后?含反思 活动目的 1.体验数学活动的乐趣，愿意与同伴嬉戏。 2.初步感知空间方位概念，能用前、前方位词描绘物体所在相应的位置，提升区 分力量和语言表达力量。 3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前前方位的相对性、可 变性、连续性。 4.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动重点： 初步感知空间方位概念，能用前、前方位词描绘物体所在相应的位置，提升区分 和语言表达力量。 活动难点： 学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前前方位的相对性。 活动预备： 人手一份操作材料如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后 面是青蛙，小兔在青蛙后面。 师："队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅(企鹅站在青蛙的前面)。'(教师变换 动物站队的次序，引导幼儿操作) 师："如今请全部的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁?后面是谁?(教师说出前 后让幼儿说出动物名称)。' 师："如今请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。(教师变换要求，重复练习)' 四、嬉戏稳固以身体或客体为中心区分前后，并感知物体前后的特性 1.幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性 师："如今我们一起玩一个变变变的嬉戏。请小伴侣听清教师的 要求快速说出他们的相应位置。' 问其中一名幼儿前后各是谁?变换座位后再问前后各是谁?反复几次嬉戏。 师："为什么这位小伴侣刚刚前后的人和如今前后的人不一样了?' 1