人教版小学音乐四年级上册《我们的田野》听课评课记录

人教版小学音乐四年级上册《我们的田野》听课评课记录《我们的田野》评课记录 这节课中闪现了很多的优点: 导入巧妙。精彩的导入是好课的开始。刘老师先引导学生理解歌词含义，让学生感悟出歌曲是赞美家乡，抒发热

人教版小学音乐四年级上册《我们的田野》听课评课记录 《我们的田野》评课记录 这节课中闪现了很多的优点: 导入巧妙。精彩的导入是好课的开始。刘老师先引导学生理解歌词含义，让学 生感悟出歌曲是赞美家乡，抒发热爱家乡情感的主题。然后引导学生描绘自己的家 乡，说出自己家乡有哪些特产和独特的人文景观，在拉近歌曲内容与学生距离的同 时，对学生进行了爱家乡情感的教育。接着刘老师用一个问题引入“有一位作曲家 用优美的旋律赞美了家乡，我们看他是怎么做的,”一下子把学生的情感拉到歌曲 中去了，激起了学生学唱歌曲的热情。 教学方法灵活。教学方法选择是否得当直接影响教学效果。从我们个人感受来 看，我们对于一首歌曲的认识规律应该是先喜欢她的旋律，然后再去学唱。如果不 喜欢她的旋律，也就没有了学唱的动力，对于孩子们尤其如此。刘老师正是了解到 了这一点。她没有布置过多的教学任务，而是让学生反复听歌曲的录音，在听到三 遍之后，学生们已经被美妙的旋律所感动，已经有不少同学跟唱了。这时候，刘老 师才开始引导学生依据所学的知识进行教学，首先明确了歌曲的节拍、调子。在老 师的伴奏下，再听一遍，让学生思考这首歌的曲子和过去学的有什么不一样,一下 子找到这首歌的难点——开头空拍。接着刘老师把开头空拍在黑板上板书出来，贝 宁反复带领学生练习，让 每一位学生都能掌握了唱法。重点问题解决掉后，下面刘老师就引导学生在老 师的伴奏下反复唱谱，加歌词唱。她还使用了小组共同提高的方式，让小组中学的 快的同学教没掌握好的同学，一下子提高了学习效率。 教学基本功好。刘老师教态自然，语态亲切，活动组织得当有效。从她的一言 一行都能感觉她和学生之间的那种和谐、亲密的关系。我能真切地感受到孩子们对