第7课《兼爱》教案-高二语文教学练“四案”大课堂（统编版选择性必修上册)

《兼爱》教案一、课文解读：《兼爱》选自《墨子校注》，这篇文章提出“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，“兼爱”是无等 级差别，不分厚薄亲疏的爱。从中我们能够看出，墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严

《兼爱》教案 一、课文解读： 《兼爱》选自《墨子校注》，这篇文章提出“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，“兼爱”是无等级差别，不分 厚薄亲疏的爱。从中我们能够看出，墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务 求把意思说得清楚明白。 学习过程中，我们要分析墨子是如何论述兼爱对于治理天下的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法，鉴赏他 自成一家的表达风格。 二、课文重点： 理清文章的论证思路，理解“兼爱”思想的内涵。 三、课文难点： 在了解墨子的“兼爱”思想的基础上，感受墨子“摩顶放踵以利天下”的精神力量，从而涵咏心灵，激励人生。 四、核心素养： 了解墨子生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。 语言建构与运用： 掌握常见的文言词语和句式，学习类比和举例说理的方法。 思维发展与提升： 造：理清文章的论证思路，理解“兼爱”思想的内涵。 审美鉴赏与创 文化传承与理解：体悟大爱情怀，学习墨子关爱他人、积极救世的精神。 五、教学过程 第一课时 【情景导入】 余秋雨说：“兼爱非攻，是全人类的精神制高点。” 孙中山在《三民主义》中把墨子推崇为“平等、博爱”的中国宗师。他说“古时最讲爱字的，莫过于墨子。墨子所讲 的兼爱，与耶稣所讲的博爱是一样的 J 【知人论世】 1 . 知人——作者介绍 墨子（约前—前名翟，墨家学派创始人和主要代表人物。春秋战国时人，思想家、政治家。他在科技方面 468376）, 颇有成就，被誉为“科圣”。墨子出身卑微，熟悉木工技巧，后来成为博通古代典籍的“士在当时的“百家争鸣”中，他代 表劳动人民利益并为劳动人民呼喊奔波。墨子曾“学儒者之业，受孔子之术”后来因不满儒家繁琐的“礼”，另立新说，创 立了墨家学派，聚徒讲学，与儒家抗衡，在当时影响很大。