四年级下《大自然的启示》评课稿范文

四年级下《大自然的启示》评课稿范文 各位领导，各位老师： 大家好！现在由我对林老师执教的《大自然的启示》这节课作个人的点评，不妥之处，敬请各位指正。 《大自然的启示》这节

四年级下《大自然的启示》评课稿范文 各位领导，各位老师： 大家好！现在由我对林老师执教的《大自然的启示》这节课作 个人的点评，不妥之处，敬请各位指正。 《大自然的启示》这节课充满了活力，我用15个字来概括我的 感受：开放促交际、层层促提高、评价促训练。 一、开放促交际 生活是语文能力培养的活水源头。这节口语交际课以教材为依 据，又不拘泥于书本，而是让孩子们在大自然，在生活实践中展开口 语交际，把口语交际延伸到日常活动中去，开放了课堂，激发了学生 的表达欲望。对于“开放促交际”这一感受我主要从取名、实践、广 度三个方面来解说。 1、巧取名。课前活动，林老师让学生用大自然界的事物为自己 取名，并且介绍自己，互相认识。创设了一个自然万物欢聚在一起的 交际情景，这样把学生的思维带入了广大的自然，唤醒了他们最原始 的喜爱和情感，激发了孩子们的表达欲望。在刚才的课堂上，我们看 到孩子们争先恐后地选用大自然中的名字，“我是小虾，我是花，我 是小鱼”“我们是好朋友”……我们分明能感受到孩子们仿佛真的来 到了大自然，在大自然中嬉戏，玩乐，课堂气氛顿然活跃。接着让他 们讨论介绍自己的小组，在老师的引导下，孩子们个个不甘落后，立 刻开始了热烈的讨论，都想让自己的介绍标新立异。这时的他们已经 没有了胆怯，当那个小男孩儿摇头晃脑地说：“onetwothree……”