日语课题研究报告

日语课题研究报告 日语课程实施“知识与能力同步提高”课题研究阶段性报告 现代社会正处在知识爆炸的信息时代，知识飞速更新、科技日新月异。因此，教育不应只是简单的知识传输，而应着眼于对学生

日语课题研究报告 “” 日语课程实施知识与能力同步提高课题研究阶段性报告 现代社会正处在知识爆炸的信息时代，知识飞速更新、科技日 新月异。因此，教育不应只是简单的知识传输，而应着眼于对学生的 能力、学习习惯的培养，以实现其知识与能力同步提高。在日语课程 教学中，为了促进学生听说读写能力和自主学习能力的同步提高，我 xx 们以商贸专业级中专班级学生为实验对象，在课堂教学中通过创 设情感条件、注重体验教学、形成鲜明个性、加强课堂教学监控能力 等手段，将隐性教育和显性教育有机地结合起来，使日语学科教学的 , 内容更为丰富，层次更为鲜明，努力为学生创造积极、向上、活泼 有序的教学情景和氛围，加强学习方法指导，激发学生的学习兴趣和 动力，帮助学生实现情感与态度、知识与技能、过程与方法的同步提 高。 经过一段时期的实践，可以发现，实验班级学生口语表达能力 显著提高，并接近基础较好的对照班级学生口语水平。在本课题完成 初期和中期，教者对实验班级的口语能力分别进行了测试，并与对照 1 班级进行了对比。口语测试是按照附录的评分标准由教师现场打分， 要求学生两人一组地进行讨论或对话。讨论内容涉及日常生活、学习、 情感等与学生感兴趣的问题，以问题的形式给出并写在纸条上，一张 纸条写有一个问题，由学生现场抽取立即进行对话，对话的时间为