北师大版数学第六册《住新房》课堂教学反思

北师大版数学第六册《住新房》课堂教学反思 　　“住新房”是北师大三年级下册第三单元第二课内容，这一课是学生在学习两位数乘一位数和两位数乘整十数的根底上进展后继学习的，本节课的重难点是理解算理，掌握竖式

北师大版数学第六册《住新房》课堂教学反思 “住新房”是北师大三年级下册第三单元第二课内容，这一课 是学生在学习两位数乘一位数和两位数乘整十数的根底上进展后继 学习的，本节课的重难点是理解算理，掌握竖式笔算的方法。鉴于 知识比拟简单，所以在教学中多注意从学生已有的知识经历出发， 促使学生通过迁移类推主动探究新知。 一张情境图，三种解答的方法，便是这堂课学生学习的内容。 教材分析所给的教学目标是探索两位数乘两位数（不进位）的乘 法，经历交流算法的多样化；会进展两位数乘两位数的乘法计算， 并能解决一些简单的实际问题。 当学生拿到12×14=？这个算式，大局部学生想到的是以前学 得拆分法，即：把14分成10+4，然后用 10×12=120， 4×12=48,120+48=168。为了便于学生理解两位数乘两位数的竖式计 算算理，我提出一个问题：“用竖式计算和前面的两种计算方法有 什么相同的地方？”学生通过观察恍然大悟，28就是14乘2的结 果，而14指的是140，只是0省略不写而已。就是14乘10.这时我 又问： “那什么是不同的？”进而引导学生发现算理是相同的，只 是书写格式不同。这样，学生的知识获得不是老师教的，而是学生 自己在自主探索的过程中逐渐明白的，长期积累，学生解决问题的 能力也会随之提高。