2021年《两位数减一位数和整十数》教学设计

《两位数减一位数和整十数》教学设计 《两位数减一位数和整十数》教学设计 　　1．初步理解并掌握“求一个数比另一个数少几”的数学问题的计算方法。 　　2．正确计算“求一个数比另一个数少几”的数学问题。

《两位数减一位数和整十数》教学设计 《两位数减一位数和整十数》教学设计 1．初步理解并掌握“求一个数比另一个数少几”的数学问题的计 算方法。 2．正确计算“求一个数比另一个数少几”的数学问题。 3．经历学具操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数 少几”的数学问题的思维方法，并增强应用数学的意识。 4．体验与同伴交流获得成功的喜悦，初步 ___到生活中处处有数 学。 本节课的“求一个数比另一个数少几”是在“求一个数比另一个 数多几”的算理和解答方法的基础上学习的内容。基于对教材的理 解，考虑到小学一年级学生的年龄特征和认知规律，做以下安排： 1．迁移类推，沟通新旧知识的 ___。 数学知识是密切 ___的，新知识往往是旧知识的延伸和拓展，在 “谈话引入发现问题”时，充分发挥示意图的作用，以唤起学生对旧 知识的回忆，有助于学生系统地掌握知识，为讲授新课做好准备。 2．充分发挥学生的主体作用，使每个学生尽可能地参与学习的全 过程。 在课堂上突出直观教学和实际操作，设置学生操作、讨论、试 说、试算等活动，引导学生自己揭示算理，将知识转化为能力，有利 于学生良好认知结构的形成和学习能力的提高，并从中体会与同伴合 作获得成功的愉悦。 3．提高学生的学习兴趣，激发学生的想像力。