再谈生物课堂有效性和高效性的建设

再谈生物课堂有效性和高效性的建设张 祥 （江苏省扬中高级中学 212200）（ zxiang3838@sina.com）摘 要：生物教学的效益取决于生物课堂教学的有效性与高效性。那在实际的课堂教

再谈生物课堂有效性和高效性的建设 212200 张祥（江苏省扬中高级中学） zxiang3838@sina.com （） 摘要：生物教学的效益取决于生物课堂教学的有效性与高效性。那在实际的课堂教学中有 哪些务虚的做法，造成实际课堂教学的低效甚至无效又有哪些原因，针对这些务虚的课堂怎 样才能增强课堂教学的有效性；针对低效甚至无效课堂又如何做才能提高课堂教学的有效性 和高效性，这是本文着重想要阐述的内容。在此基础上还介绍了高效课堂的必不可少的几大 要素。本文力争能让所有的生物教师都能最终建设出具有自我特色的高效的生物课堂。 关键词：有效性高效课堂思考 正文： 自实施新课程改革以来，广大教师认真学习与新课程改革相关的理论知识，并在学习的 基础上不断更新自己的教学理念，建立了以学生为学习的主体，教师为教学主导这样全新的 教育教学理念。理念的更新带来了课堂教学行为与教学方式的变化，在长期的实践探索与研 究中，逐步形成了诸如问题化教学、探究式教学、合作式教学等多种能体现新课程理念的教 学方法。更有一部分学校在实践过程中逐步形成了具有本校特色的教学模式并因此在江苏省 “” 乃至全国小有名气，典型代表如南京市溧水县东庐中学的东庐讲学稿模式、江苏省泰兴 市洋思中学的先学后教、当堂训练的教学模式等等。这些成绩的取得不可谓不喜！但在巨大 的成就下也有些许不尽如人意之处，这就是在实际的教学过程中存在形式化、绝对化等一些 务虚的东西以及实际教学过程中课堂效益不高等问题，这引起了笔者对生物教与学中的有效 性和高效性的再思考，本文试就对在实际课堂教学过程中如何进一步提高生物课堂教学的有 效性及如何才能打造生物高效课堂提点建议与参考，期冀能引起同仁对生物课堂教学效益提 高的再思考。 1 提高课堂有效性的思考 有对应着无，有效对应着无效，课堂有效性是指通过教师在一段时间的教学之后，学生 所获得的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学 有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到 什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效