山东省利津县凤凰城街道中心学校初中地理教学论文“通情达理”上好课，“体贴入微”建和谐浅谈新课改下地理教师的职责

“通情达理”上好课，“体贴入微”建和谐 浅谈新课改下地理教师的职责新课程改革，提倡教师在教学过程中与学生积极互动，和谐发展。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生的需求，引导学生质疑、调查、探究，让

“通情达理”上好课，“体贴入微”建和谐浅谈新课改下地理教师 的职责 新课程改革，提倡教师在教学过程中与学生积极互动，和谐发展。尊重学生人格，关注个性 差异，满足不同学生的需求，引导学生质疑、调查、探究，让他们展开思维、发挥想象， 但对同学们可能提出的各种观点，教师要正确掌握评价的尺度，把握深浅的程度。既不能 挫伤学生们的积极性，扼杀他们的创造力，又不能听之任之，放任自流。专家认为，在新课 程中，教师头脑中要有学生意识，一切为了学生的发展，一切为了学生的学习。教师不能光 考虑怎么教，还要考虑学生怎么学？要用体现学生特点的教学方式，并关注学生的生活， 回归学生的生活世界。新课标、新理念、新要求，确实对广大地理教师提出了新的挑战。 那么，如何驾驭好新课程，教师的职责是什么？我认为地理教师在课堂教学中应逐步学会做 到以下几点： 一、学会鼓励、赞赏和倾听 世间万物，都植根于一定的环境，离不开环境的作用。课堂教学也是如此，学生的学习活 动需要教师和学生共同营造积极、民主的学习情境。良好的学习情境是课堂教学成功的关 键，而营造这种学习氛围的基础就是教学的民主。因此，教师应转变观念，不能高高在上， 唯我独尊，而应置身于学生中间作为学生中的一员和学生共同学习，教学相长。教师的鼓励 是学生学习的催化剂，一句鼓励的话能使学生学习信心倍增。因此，在教学中教师应多一些 鼓励性语言，对学生的回答，教师要给予积极鼓励性的评价，而不是简单的肯定或否定。另 外，教师还要学会赞赏和倾听，让学生充分表达自己的观点，对学生很有创意的回答，教师 一定要给予积极的赞赏，这也是对其他学生的鼓励。即时回答的不正确，教师也不应随便 打断学生的思路，而应积极地引导，应该强调对学生的尊重。 二、学会引导和帮助 三、学会交流与合作 课堂教学是交流的过程，没有交流的课堂是沉闷的、无效的。课堂教学也是合作的过程，没 有合作的课堂是单调的。新的地理课堂教学是师生之间、生生之间交流与合作，共同学习的 过程。