中学教育心理学的整合与创新进展论文

中学教育心理学的整合与创新进展论文 中学教育心理学的整合与创新进展论文 　纵观教育心理学近十年的不断发展，虽然这期间并未发生什么翻天覆地的变化，但是其实质性也并不是没有改变。近些年，教育心理学的研究

中学教育心理学的整合与创新进展论文 中学教育心理学的整合与创新进展论文 纵观教育心理学近十年的不断发展，虽然这期间并未发生什么翻 天覆地的变化，但是其实质性也并不是没有改变。近些年，教育心理 学的研究模式和研究视角有所改观，从关心个体特征的单一取向逐步 向对个体、情绪和压力以及社会情境等多因素进行整合研究转变。对 于这种转变不是将多种心理元素和外部条件简单地组合，或是将曾经 被忽视的因素添加进来，从而进行考察研究。相反，整合取向的教育 心理研究鉴于初期的简化和单一研究方式的失衡，正尝试着将学习与 教育置于多维框架中进行研究，尤其是体现在社会情境中的独特作 用。 （一）教育心理学的整合 在这个重视教育的时代背景下，人们更加重视教育的发展，而忽 略了心理的重要性。纵观教育心理学的发展历史，心理学和教育的实 质性整合是保证生命力的所在。例如：在20世纪初期，教育心理学因 为缺乏教育所需的研究工具和研究对象宣告失败。20世纪中期，教育 心理学因不屑与教育实践相结合，效果不得已体现。而20世纪后期， 教育心理学因扎根于教育实践领域，拥有了解决实际教育的研究工具 和研究对象，也取得了丰硕的效果。 （二）教育心理学的发展 教育与心理学的结合使教育心理学拥有了深入研究的发展动力， 直接影响了教育心理学的发展。早期的研究者试图从心理学角度找出 一个对教育实践具有普遍适用性的规律，但是由于学习规律并未立足