及时应答孩子的需要教师反思

及时应答孩子的需要教师反思 及时应答孩子的需要教师反思 　　上周我组织了一次中班歌唱活动，名为《堆雪人》。歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌词形象、易记，第二段歌词稍有难度。第二段歌词的内容是这样的：

及时应答孩子的需要教师反思 及时应答孩子的需要教师反思 上周我组织了一次中班歌唱活动，名为《堆雪人》。歌曲为三 拍子，有两段歌词。第一段歌词形象、易记，第二段歌词稍有难 度。第二段歌词的内容是这样的：“小弟弟，小妹妹，你牵着我， 我拉着你。围着雪人团团转，多么快乐，笑嘻嘻”。为了帮助幼儿 记忆歌词，我边范唱边跟另一位老师做手拉手跑步转圈等动作。后 来，我又分别请两个女孩与我手拉手边唱边跳了一遍。 当希希和雨而被请上来与我跳的时候，其他孩子都流露出羡慕 的神情。而当我请这两个孩子回座位，并说“请小朋友最后再来唱 一遍”时，我看到了瑶瑶、欣芮等一大批孩子脸上的失落表情。我 一下子意识到自己在孩子意犹未尽的时候匆匆完毕是那么不通人 情。孩子们的眼神清楚在告诉我，他们也想上来跟老师边唱边表 演。孩子很喜欢这首充满童趣的歌曲萌发了主动表演的.愿望，这个 时候我能置之不理吗？显然不能。我当即作出决定，女孩都来跟我 跳，男孩都去跟毛老师跳。孩子们一下子兴奋起来。怎么跳呢？ “拉个大圆圈。”孩子们提出建议。“中间请一个人当雪人。”淘 气的飞飞出了个主意。于是，孩子们都动了起来，我也有意放慢了 带唱的速度。第一段大家站成圆圈原地边唱边跳，第二段唱到“你 牵着我，我拉着你，围着雪人团团转”时，大家手拉手围着中间的 人顺时针移动。孩子们设计的动作很符合歌词意思，大家围着中间 的雪人团团转，非常有情趣，被请到中间当雪人的孩子更是情绪特 别高，大胆地表现了雪人可爱的姿态。我和毛老师互换位置，又和 孩子们一起表演了一遍。最后我大声宣布，他们自编的“堆雪人” 舞可以列为元旦节目，孩子们听了快活得又蹦又跳，脸上的满足与