五年级语文上册第一单元的教学设计

五年级语文上册第一单元的教学设计 　把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相

五年级语文上册第一单元的教学设计 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习 变为学生语文的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活 动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立 的学习活动。 文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样 设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过 程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思 维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的 学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。 单元学习活动名称为：“我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块： 1、“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识， 也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有 自己的读书……单元学习开始尊重学生的学习经历，安排一次交流 活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也 可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有 利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。 这一局部就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综 合性学习贯穿整个学习单元。 2、“品读书滋味，悟读书乐趣”（1—2课），目的是通过两 课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受， 对文本由根本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习 文本语言及根本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限