精编之幼小衔接工作计划

20XX年幼小衔接工作计划　　在工作前做个工作计划，在工作中都会事倍功半，做起事来也井条有序，盲目的工作只会白忙活，只有做好工作计划，才能把工作做得更好。以下是由小编为大家整理出来的2019年幼小衔接

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 20XX年幼小衔接工作计划 在工作前做个工作计划，在工作中都会事倍功半，做起事来也井条有序，盲 目的工作只会白忙活，只有做好工作计划，才能把工作做得更好。以下是由小编 为大家整理出来的2019年幼小衔接工作计划，希望大家能够喜欢。 2019年幼小衔接工作计划（1）从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发 展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性， 在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出 现种种“衔接”的问题。 在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者 是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主 导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来， 由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童 自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些 都加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼 小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面 发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富 多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径， 促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、 朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。 通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、 行为规范的断层;4、社会结构的断层。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个 “坡度”，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。是大班工作的 重点。 具体工作计划如下： 一、端正指导思想，增强衔接意识 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认 1