九年级语文下册 第三单元 第12课《人生》教学设计 新人教版

《人生》知识与技能1、理解词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词语的语义并学会运用。2、了解勃兰兑斯及其创作成就。过程与方法1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼、分析归纳的

《人生》 知识与技能 1、理解词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词语的语义并学会 运用。 2、了解勃兰兑斯及其创作成就。 过程与方法 1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼、分析归纳的能力。 2、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 情感、态度与价值观 进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的的写作意图。 教学重点 1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者 教学难点 揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 教学课时 ：一课时 教学内容及过程： 一、导语 沧海横流，名垂青史。古往今来，许多了不起的人用他们的生命和智慧诠释着人生。奥 斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻。”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”同学们，人生确实 是丰富多彩的，冰心在《谈生命》中也把人生比作一江春水、一棵小树，给我们留下了深刻 的印象，也给我们以深刻的启迪。这节课我们再来学习丹麦文学批评家勃兰兑斯写的一篇有 关人生的文章，它对人生又做了几个生动形象的比喻，我们来一起学习欣赏。 二、作者简介： 多媒体显示： 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大 学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结 识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破 仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、 环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890 年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波 兰印象记》和《俄国印象记》等。 1