小学数学教师暑期教材培训心得体会范文

小学数学教师暑期教材培训心得体会范文 　　这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级

小学数学教师暑期教材培训心得体会范文 这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表 教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就 自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级的实际内容给 我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新 课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认 识和体会： 对于“如何保护和培养孩子们的问题意识”这个问题，从我的 角度看，学生的问题意识的培养关键在于老师的引导。陶行知先生 说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之 创造力发挥到最顶峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，教 师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学 生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划 分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且 要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关心性的接触方式进行鼓 励。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼 稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的 手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在 课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的嘲笑、挖苦， 而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。 我曾经对我的学生说做学生时的故事：我上学的时候很淘气， 每天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住老师， 我每天都能找到我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为 老师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果老师不但不讨厌我，反 而很喜欢我。我问学生：知道老师为什么反而喜欢我吗？学生们想