说课稿《曹刿论战》

《曹刿论战》说课稿大家好！今天我说课的课题是《曹刿论战》，这是初中语文九年级下册第 六单元古诗文单元的第一课，是本单元的重点篇目，下面我就教材，学情，教学 目标，教法学法，教学过程，及板书六个方面对《

《曹刿论战》说课稿 大家好！今天我说课的课题是《曹刿论战》，这是初中语文九年级下册第 六单元 古诗文单元的第一课，是本单元的重点篇目，下面我就教材，学情，教学 目标，教法学 法，教学过程，及板书六个方面对《曹刿论战》来说课。 一教材分析： 《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要让学生“感受中华文化的 博大 精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。”本单元的古诗文教学, 有两方面 的问题要注意。一是要努力克服语言上的障碍；二是要运用现代观念审 视作品。 （单元 要求） 《曹刿论战》是《左传》中的精彩段落，《左传》是记载春秋时期各诸侯国 的政 治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书，文字简练生动, 尤其善于 描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对 后代散文的发 展有很大影响。《曹刿论战》这篇古文简明完整地记录了中国战争 史上以弱胜强的一 个著名战例一一齐鲁长勺之战，赞扬了曹刿热爱祖国，关心国 事的精神及其政治远见 和军事才能。 （教材内容） 可以让学生通过此文的学习继承我国的优秀文化传统和民族精神，积淀历史 的智 慧，培养天下兴亡匹夫有责的社会责任感，另外从文学的角度来看，本文围 绕中心剪 裁内容的取舍艺术、对比衬托的写作手法、简洁精练的春秋笔法以及生 动鲜活的人物 形象，都称得上是一篇语文学习的典范之作。所以说本文是一篇不 可多得的寓知识性 与思想性于一体的课文，在教材中有不可忽视的地位。对后面 几课的学习乃至更长远 的文言文学习都有着推波助澜的作用。 （编写意图） 二学情分析： 初三的学生，经过了两年多的学习，已经掌握了三十几篇的文言文，具备了 一定的 知识储备，但是我所带的两个普通班个别学生语文基础薄弱，特别体现在 缺乏正确的 学习方法与良好的语文学习习惯，一部分学生往往只将文言文学习的 兴趣停留在故事 的表面，要求他们像阅读现代文那样理解文章的内容和写法，有 些困难。因此根据课 程理念、教学内容和学生实际，首先应该激发其学习兴趣， 循序渐进引导他们掌握正 确的学习文言文的方法和技巧。 三教学目标的确定： 根据以上对教材学情的分析，依据新课标的对初中文言文阅读的要求，我确 定了 如下的教学目标： 知识和能力：把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 1）A 领会文章剪裁精当的写法。 B 过程和方法：分析曹刿和鲁庄公形象，理解课文的主旨。 2）A 组织学生合作、交流、讨论、展示，增强其独立思考，合作 学习 B 及口头表达能力。 情感态度和价值观：继承和发扬爱国主义精神，增强“天下兴亡，匹夫有 责”的社 3） 会责任感。 教学重点：结合相关句子，分析曹刿形象。 教学难点：体会文章在材料的安排上详略得当的特点。 四教法与学法的选择： 1） 教法设计： 依据新课程理念，学生是学习和发展的主体。本节课我采用以下教学方法 实施教 学。以读为核心，讨论点拨，师生互动。