精编语文素质培养策略分析

语文素质培养策略分析摘要：目前的语文教学在培养学生的语文素质方面存在着较大的缺陷。对语文应试教育在学生语文素质培养中产生的弊端进行了剖析，结合社会对高素质人才的要求，提出了语文素质培养的实施策略，并对

语文素质培养策略分析 摘要：目前的语文教学在培养学生的语文素质方面存在着较大的缺陷。对语文应 试教育在学生语文素质培养中产生的弊端进行了剖析，结合社会对高素质人才的 要求，提出了语文素质培养的实施策略，并对实施教学的语文教师提出了具体要 求。 关键词：语文素质;培养;策略 语文是一门重要的基础学科，既有工具性、交际性等实用性质，又有信息贮 存和传递的载体性质。此外，语文还肩负着继承和弘扬祖国优秀文化、传播人类 文明的重要责任。因此，语文的学习和应用都应当突出对语文素质的要求。 一.语文应试教育的弊端分析 我们目前推行的语文应试教育，使语文教学过于专注散乱的语文知识点的记 忆、文本模式化的解读及肢解式的分析、八股式的写作训练等内容。语文考试题 目的设置，也过于庞杂，没有突出对语文素质考察的要求。这就造成了学生在听、 说、读、写等语文基本素质方面严重欠缺。比如，目前大多数的学生，写不出一 篇像样的文章，说不出一段清晰明了的话语，表现出来更多的是词不达意、条理 不清，更谈不上优美与动人。每一位语文教育工作者都应当反思，语文教育教学 出了什么问题？语文教育教学如何在培养高素质、复合型人才方面发挥应有的作 用。众所周知，我国当代教育教学理论源于前苏联，至今未能摆脱其影响。其中 凯洛夫主编的《教育学》，对我国的教育理论和实践产生过很大的影响。在教学 方面，凯洛夫强调，课堂教学是教学工作的基本组织形式，教科书是学生知识的 主要来源。这种提法，囿于当时条件的影响，是有进步意义的。但现在看来，并 不完全适用于语文教学。师生间的教学过程如果过于局限在课堂，难免将学生与 现实生活隔裂开来，学生学的东西也就脱离实际，难以在生活中加以运用。学生 在课堂上学习的东西，主要用来对付考试，是造成学生语文基本素质较差的重要 原因之一。其次，强调教科书是学生知识的主要来源，也有缺陷。语文课本的确 精选的都是古今中外的名篇精品，可谓营养丰富。这些营养虽然很全面，但充其 量都是各种维生素和微量元素。就那么薄薄的一本，到处蜻蜓点水，不能算作主 食。没有主食，单靠营养元素，就难以拥有强健的身体，更谈不上素质了。目前， 1