提升办学能力学习年的心得体会

提升办学能力学习年的心得体会 　　作为学校各项工作中非常重要的一局部，“提升办学能力学习年”活动切合了学校开展的关键。今年学校大面积的补充新任管理岗进入到基层学院的管理队伍，如何提高管理能力和水平，显

提升办学能力学习年的心得体会 作为学校各项工作中非常重要的一局部，“提升办学能力学习 年”活动切合了学校开展的关键。今年学校大面积的补充新任管理 岗进入到基层学院的管理队伍，如何提高管理能力和水平，显得非 常重要。实际上近年来学校就处在一个逐步更新和充分表达过渡的 阶段，虽然不是新任的管理岗，但这三年来，实际上也一直处在一 个学习的阶段。因此我觉得，不仅是新任管理工作者，我们这些已 经做了一段时间工作的基层工作者，同样也是借着学习年的时机， 学到很多。应该说，学校处于内涵建设的关键时期，基层学院也处 在同样的开展阶段，从这个角度上看，学习年活动的安排，非常契 合基层学院开展和学校开展的需要。 1.对管理与协调工作在基层学院教学管理中的关系的新认识 承当学院教学管理工作，具有一定的复杂性。教学管理要面对 很多种群体，既有学院和学校两级领导层，教学管理的相关职能部 门，又有教学师资队伍，还有就是本科生群体。角色地位不同，思 想与观念差异很大，对于日常教学工作的理解难免会有差异，因 此，在某种意义上看，协调能力压过管理能力本身，这应该是在整 个学习年活动中的重要收获与心得。“协调”是确保“管理”的硬 性要求能够顺利推行的关键，也是“管理”的核心内容。协调好 了，关系就理顺了，制度执行起来，也就相应地顺畅。协调能力很 多时候是管理的本质。 2.对系一级管理层面的认识 当前，基层以学院为建制的管理层级成为主流，系相应地成为 学院建设的更为根底的单位。系是学院在专业建设中最重要的一级 组织。在某种意义上说，在学院主要领导的支持下，将合理的制度