完善培智教育,展开快乐教学

完善培智教育,展开快乐教学 我们开设特殊教育是为残疾人提供人道主义帮助，是促进残疾人全面发展，提高残疾学生的综合素质的主要途径。笔者在培智教育工作中体会到，必须注重学生的缺陷补偿和潜能开发，培养

14 第页共页 完善培智教育,展开快乐教学 我们开设特殊教育是为残疾人提供人道主义帮助，是促进残疾人 全面发展，提高残疾学生的综合素质的主要途径。笔者在培智教育工 作中体会到，必须注重学生的缺陷补偿和潜能开发，培养智障学生掌 握一定的知识和生活技巧，进而使他们能更全面地认识自己和社会， 让智障学生在快乐中学习文化，增强生活能力。 一、根据学生智力特点，设立学生档案 每位智障生都有不同的理解能力和认识情况，逐一摸查并建立学 生档案，能及时记录他们的学习状态和认知情况，也便于根据不同层 次的学生设计有针对性的教学内容，唯有如此，才可以避免教学的随 意性和盲目性。比如，在教学《秋天》一文时，针对理解能力较高的 学生，笔者让他们在熟练阅读课文的基础上，默写课文并能用自己的 话复述自己所喜欢的秋天；而多数理解层次中等的学生，则要求他们 在熟练阅读的基础上背诵经典内容；针对理解能力比较差的学生，笔 者要求他们能阅读课文，能用自己的话表达自己所喜欢的秋天。这样 分层教学，能让不同层次的学生都感受到成功的体验，然后在他们完 成预定学习任务以后再酌情拔高能力。