配方法说课稿

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一元二次方程的解法(3)---配方法 说课案 蕨溪镇中邹小平 华师大版九年级数学上册22.2一元二次方程的解法第3课时 一、教材内容： 配方法是继直接开平方法和因式分解法之后的第三种解一元二次方程的方法, 二、教材分析： 它是解一元二次方程的通法.用配方法解一元二次方程虽较麻烦、也不常用，但配方运算中 体现出的配方、比较、转化等数学思想方法及所渗透的思维多向性都有助于学生思维能力的 培养以及思维品质的提高。配方法是推出求根公式的关键，学好配方法对二次三项式求最值， 二次函数求顶点坐标、求最值，以及完全平方式的灵活运用都有很重要的作用。 三、教学目标： 知识与技能： 1.理解一元二次方程的解法----配方法. 2.了解用配方法解一元二次方程的基本步骤. 过程与方法： 1.会用配方法解一元二次方程. 2.体会转化的数学思想方法. 3.培养学生观察分析和综合运用知识的能力。 情感态度与价值观： 1.让学生通过自主探究，体会获取成功的喜悦感。 2.通过合作交流，发扬协作精神. 3.使学生理解事物都是相互联系、相互制约的辨证唯物主义观点以及“特殊到一般”的 基本思想方法。 教学重、难点： 用配方法解一元二次方程既是重点又是难点。关键是理解如何正确配方。 四、学情分析 经过初中两年的学习，他们已经具备了一定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯。大 , 多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼他们希望有展现自我才华的机会，但是对于九年 级的农村中学的学生来说，他们独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时 候还需要教师的点拨和引导。因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学 生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。 教学方法分析： 《新课标》指出“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、和合作者。”本