2024年五年级语文下册 跨越海峡的生命桥1教学反思 语文A版

2024年五年级语文下册 跨越海峡的生命桥1教学反思 语文A版《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述了一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了

2024年五年级语文下册 跨越海峡的生命桥1教学反思 语文A版 《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述了一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血 病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺 着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈 济医院，另一位青年也静静地躺在病床上。李博士以及医护人员在余震的危险中做着抽取骨髓的手 术，他们的努力是为了大陆青年能够早日得救。 在设计教案时，我紧紧地抓住了两个“静静地”以及“同一时刻”这三个关键词。让学生明白 就在同一时刻大陆和台湾同胞为了小钱所付出的努力以及他们用爱心架起了一座跨越海峡海峡的生 命桥。 一、抓两个“静静地”，给学生呈现两副画面 1.走进小钱的内心 要分析一个人的内心，首先要分析文字。因此我把“小钱静静地躺在病床上。”这个句子作为 重点句进行解读，目的是让学生走进小钱的内心。 学生从这句话中体会到了小钱病情严重，体会到了他的无奈，体会到了他的痛苦。接着我又让 他们想想如此痛苦、无奈的小钱他需要什么。孩子们马上找到他需要骨髓，并且也找到了适合他骨 髓的人。 有了适合的骨髓后他的内心又有了什么变化。学生们很快想到了一个词“希望”。正因为有了 希望，他的生命有了可能，此刻他的内心又发生了怎样的变化。孩子们很快想到这时的小钱内心是 充满希望，充满期待。 2.走进台湾青年的内心 抓住“那位青年也静静地躺在病床上。”这个关键句子。首先让学生说说当他躺在病床上时， 外部的环境是怎么样的。目的在于让学生明白当时他所处环境的危险。把学生带进地震这可怕的情 境中去。 接着我问孩子们，假如你在这么可怕的环境下，你会想到些什么？目的是为了走进青年的内心。 他和我们一样都是普通人，都会担心自己的生命以及自己家人的生命安全。但他“为什么不去看看 自己的家人，仍旧这么静静地躺在病床上呢”？学生很快找到“他知道，在海峡的另一边，有一位 青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”这个关键句子。 二、用“同一时刻”串起画面，体会爱的伟大力量