激发识字兴趣，提高识字效率

激发识字兴趣，提高识字效率《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣,实现由“学

激发识字兴趣，提高识字效率 《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学 习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应 根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生 的识字兴趣,实现由“学会”到“会学”的转变，让学生掌握 学习的主动权和提高识字效率。教学实践证明：激发学生的 学习兴趣是使学生真正成为识字的主人，提高教学效率的重 要途径。我在使用人教版实验教材的识字教学实践中，取得 了事半功倍的效果，现将经验总结如下： 一．创设识字情境，激发学生的识字兴趣 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低 年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥无味， 学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生 心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直 观的教学手段（如：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等）, 帮助并促进学生识字。 创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激 发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探索识字方 法。如教“踢”、“拍”等字时，可让学生做做这些动作， 体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。 还可以结合儿歌激发学生对识字的浓厚兴趣。如第三册《语