人教版四年级上册第三单元《角的画法》说课稿

《角的画法》说课设计　　一、教材分析　　1、地位、作用　　本节教材是在学习了有关线段、角的概念、公理、性质，以及线段的画法之后学习的，角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根

《角的画法》说课设计 一、教材分析 1、地位、作用 本节教材是在学习了有关线段、角的概念、公理、性质，以及线段的画法之后学习的， 角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根据角的关系解决 几何问题，并解决实际问题都有十分重要的作用。 2、教学目标 (1)、会用量角器画一个角等于已知角，画角的和、差、几倍、几分之一; (2)、会用三角板画一些特殊的角; (3)、培养学生动手画图的能力，类比思维的能力，以及严谨的科学态度。 3、教学重点与难点 重点：会用量角器和三角板画角。 难点：画角的和、差的第二种方法(移角的方法)。 二、教法设计 根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取探究——主体参与性学习与类比发现法和 多媒体辅助教学的方法。 探究——主体参与性学习作为一种探索式教学方法，体现了认知心理学。如在用三角板 画特殊角在教学过程中，教师采用活动的方法，启发学生通过主动动手操作、思考来达到对 知识的“发现”，并自我探索找出规律，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知 识。课堂不再成为“一言堂”，学生也不再成为教师注入知识的“容器”。 类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解决新问题的方法，如：角的画法的总 结与五角星的画法。它也体现了学生积极思考、主动参与的学习方式。 电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感官的刺激，如在突破难点时采 用多媒体动画演示，使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性，这一点是粉笔 和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容 量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策