以人为本构建教育教学管理新模式论文

以人为本构建教育教学管理新模式论文 　目前，随着高校教育改革的深入，高等教育已从精细化走向了群众化，而群众化的教育教学管理模式是教育管理当中的重要组成局部，为了提高教学质量和教育教学水平，我们既要坚

以人为本构建教育教学管理新模式论文 目前，随着高校教育改革的深入，高等教育已从精细化走向了 群众化，而群众化的教育教学管理模式是教育管理当中的重要组成 局部，为了提高教学质量和教育教学水平，我们既要坚持传承下来 的传统教育教学管理模式，又要在此根底上进展开发创新，探究出 一条以人为本的新型教育教学管理模式，以顺应时代的开展需求。 我国的高校教育已在短期内适应了现今群众式的教育教学模 式，教育教学管理模式逐渐趋于稳定阶段。在此阶段，深化群众教 育内涵，稳定群众教育模式，提升教育教学质量，把以人为本的课 题引入到教育教学管理的新模式当中已然势在必行。 1.1教育教学管理陈旧化，缺乏创新在新时期的教育教学模式 下，教师对于学校制度严苛搬照，学生对教师的言听计从的迂腐传 统教育教学模式依然主流。在高度集中的教育管理系统下，制度的 制定和推行完全依赖于上级政府和机构，很少做到教师和学生参与 其中，“行政化”的管理制度，使得学校内的行政人员是主体，他 们是教育教学理念的核心，而无视了真正的主体人员，教师参与不 了管理，学生参与不了主体，一味的重复现有的陈旧管理模式和制 度，缺乏人为本身价值的创新，无视了现代管理思想中以人为本对 教育教学管理的特殊意义。 1.2学生缺少自主选择性现如今教育的主体——学生的压力宏 大。学生转专业十分困难，高考填报志愿时，学生并未对所选专业 有更多了解，然而专业一但选定，转专业那么十分的困难；学生选 择课程不能做到自主，选择好专业，专业课程那么是行政化安排， 学生根本不能依据自己的兴趣爱好进展选择，往往出现逃课等为难 的场面；学生不能自主的选择教师，一个老师的好坏往往决定着学