幼儿园美术欣赏教学的实践与思考

幼儿园美术欣赏教学的实践与思考成娟 学号Z05202807002[摘要]：幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感

幼儿园美术欣赏教学的实践与思考 成娟学号Z05202807002 [摘要]： 幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和 周围环境中美好的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容 美，从而丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。因此， 指导幼儿美术欣赏教育活动时，考虑到幼儿的年龄特征和心理特点，应选择与幼儿 年龄特征和心理特点相适应的美术作品作为欣赏对象，美术作品形式多样化。活动 中，教师要注意调动幼儿的审美积极性，引导幼儿通过语言、动作、表情来表达对 美术作品的欣赏，从而通过美术欣赏活动培养幼儿的创新意识。 [关键字]： 美术欣赏活动审美能力创新意识 常言到，爱美是人的本性，但并不是说人一生下来就能够欣赏美的事物。人的 欣赏能力不是从娘胎里带来的，也不是从头脑中突然萌生的，而是在后天的教育中 慢慢培养起来的。指望每一个儿童将来都成为艺术家，这是不可能的，但每一个儿 童将来都会接触到艺术，这则是必然的。从某种意义上说，比之艺术创作能力，理 解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展来说是更重要的，至少，在儿童应具有的艺 术素质结构中它不应是被忽略的一块。当然，艺术创作与欣赏又是不可分的，从接 受美学的观点看，欣赏本身就是艺术创造的一部分，是观者对艺术作品进行的再创 造。 幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大內容。其中美术欣赏可以 说是绘画、手工教学的一种准备和启蒙，是艺术教育的重要内容之一。许多幼儿园 都非常重视幼儿的绘画技能技巧，手工作品的制作，而忽略了幼儿的美术欣赏教育。 美术欣赏活动是幼儿观赏作品时特有的一种精神活动，包含了幼儿对现实生活 和社会生活的感受。而幼儿又根据自己的情感和生活经验，来理解或解释作品，引 起感情上的共鸣，从中受到教育和美的享受。所以，美术欣赏也可以说是一种与美 感相结合的教育活动，幼儿通过对美术作品感受、想象、体验、理解等一系列相互 联系的精神活动，并由情感因素贯穿过程，它是幼儿园美术教育的组成成分之一， -1-