信息技术课堂有效教学的几点思考

信息技术课堂有效教学的几点思考 信息技术课堂有效教学的几点思考 姓名：王冬 盐城市张庄初级中学 有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效的、低效的还是无效的？所谓“有效”，主要

信息技术课堂有效教学的几点思考 信息技术课堂有效教学的几点思考 姓名：王冬盐城市张庄初级中学 有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？ 是高效的、低效的还是无效的？所谓“有效”，主要是指教师在通 过一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或开展。也就是 说学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。在信息化社 会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加 工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算” 一样重要的，终生有用的根底能力之一。加快在中小学普及信息技 术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进 素质教育具有重要意义。本人就信息技术“美化文章”一课如何提 高课堂的有效教学谈以下几点思考：（一）、创设情境，有效导入 导入就是在上课开始时教师所使用的话语。导入在一课时中所占的 比例虽小，但在课堂气氛的酝酿与内容构造的调节上具有举足轻重 的作用。以“美化文章”一课为例，“好的开始是成功的一半”， 精彩、有效的导入往往可以激发学习兴趣，吸引学生注意，使学生 产生积极参与、跃跃欲试的冲动，从而让他们兴趣盎然地进入学习 状态。以“美化文章”一课为例，上节课，我们通过在文章中插入 剪贴画和外部图片的方法，对文章进展修饰、美化。下面我一起来 欣赏几位同学的作品（上节课完的较好的作品），用优美的作品激 发学生学习的兴趣。图片包含大量的信息，在文章中插入图片可以 帮助读者，更好的阅读文章，同时也因图文并茂，对文章是一种美 化。今天，我们继续研究美化文章。 （二）、适度放宽，有效点拨