历史教学设计 (精选范文)

七年历史（下）第5课 和同为一家教学目标1.知识与能力知识目标⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。 ⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。 ⑶了解吐

七年历史（下）第5课和同为一家教学目标 1.知识与能力 知识目标 ⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。⑵了解和 掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。⑶了解吐蕃、回纥、粟 末靺鞨、南诏、突厥与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实。 能力目标 ⑴通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养学生 归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 ⑵通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较能力和概括能力。 2.过程与方法 ⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高 学生学习历史的兴趣。 ⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 ⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。 ⑷通过联系现实生活现象，帮助学生从身边熟悉的事物开始，了解中华民族大家庭 的形成过程。 3.情感、态度、价值观 ⑴通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。 ⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。 ⑶使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主 流。 教学重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 重点突破：利用书中的地图、文字资料、图片及学生查找的补充资料，通过视频资 料等形式，引导学生从政治、经济、文化等方面对比了解文成公主入藏前后吐蕃社 会发展的变化情况，从而理解文成公主入藏后，唐朝与吐蕃友好关系进一步加强。 教学难点 唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。 难点突破：引导学生归纳唐朝对突厥的宽容政策、唐朝对回纥、粟末靺鞨、南诏等 族首领所采取的册封政策、及对吐蕃的和亲政策，了解唐朝对边疆各民族采取的比 较开明政策的表现，并分析这些政策产生的作用和影响，从而加深理解唐朝对边疆 各民族采取的比较开明的政策的原因。 教学方法 ⑴提问引导法。 ⑵材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。 ⑶讲述法、讲解法。 ⑷多媒体课件辅助教学。 课前导学 ⑴分组安排学生查找突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏等兴起的历史资料、重要 人物和故事。 ⑵了解我国现今这些民族的风俗习惯。 ⑶了解我国现今的民族政策。 教学渗透点 ⑴使学生深刻认识中华文明是各民族共同创造的结果，具备中华民族的认同情感。