初中生物八年级上册《尝试对生物进行分类》教学实录

人教版初中生物八年级上册《尝试对生物进行分类》教学实录一、教学目标 1、尝试对生物进行分类，了解对生物进行分类的依据。2、体验分类的一般过程，将分类的方法带入到生活中。3、以游戏的形式，通过小组合作讨

人教版初中生物八年级上册《尝试对生物进行分类》教学实录 一、教学目标 1、尝试对生物进行分类，了解对生物进行分类的依据。 2、体验分类的一般过程，将分类的方法带入到生活中。 3、以游戏的形式，通过小组合作讨论进行分类活动，培养学生的思维能力、交流合作 能力、语言表达能力。 4、通过小组合作，布置学生课前复习与本节课相关的知识，即突破了难点，又培养学 生了良好的学习习惯。 5、通过将分类活动带入到生活中，理论联系实际，提高学生学习生物学的热情，真正 做到提高学生的生物科学素养，培养合格的社会小公民。 二、重点和难点 1、体验分类的一般过程 2、不同生物的主要特征 三、课前准备 1、 教师： 多种生物（肾蕨、葫芦藓、水绵、玉米、向日葵、油松、蜜蜂、蜘蛛、青蛙、蚯蚓、 蟾蜍、壁虎、蜥蜴、老虎、猫、鱼、鸟）的大图片一套 磁性黑板、磁吸（可用透明胶替代；用来固定大图片，又可以移动） 六种植物（肾蕨、葫芦藓、水绵、玉米、向日葵、油松）的小图片（课前发给学生，作 为小组合作的复习资料，1套／组） 2、 学生：（以小组为单位） 列表归纳：小图片中六种植物的名称、所属类群及其主要特征。 课前小组集合，课堂上围课桌坐下 分配 四、课时 一课时 五、板书设计 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 一、植物分类的依据：植物的形态结构特点 植物 有种子 无种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 有根 无根 两片子叶 一片子叶 有茎叶 无茎叶 向日葵 玉米 油松 肾蕨 葫芦藓 水绵 二、动物分类的依据：外部形态结构特点 内部构造和生理功能 （动物分类的检索表由学生完成）