如何利用好班干部提高班主任工作效率

如何利用好班干部提高班主任工作效率一、 选拔是关键：：：：我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替, 必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是

如何利用好班干部提高班主任工作效率 一、选拔是关键：：：： 我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替,必定会使 班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”， 让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到 “照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师 权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐位同学上来，然后再按 20 所得票数的多寡进行排列，前位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选 12 出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化 班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学 们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 二、培养是重点：：：： 、要“用人不疑”，信任是力量的源泉班主任只有给了班干充分的信任，他们就能积极用心的投入 1 到班级工作之中，用自己的全心来主持班级一切事项。即使失败，他们也能积极地想办法改进自己 的工作方法或者是提高工作能力。反之，他们则会经常担心自己的所做所为是否符合老师的心意， 优柔寡断，事情处理不好，一切都来交给班主任解决。所以班主任的信任程度直接关系着班干部成 长的快慢。 、树立班干部的威信班干部的威信怎么树立起来的呢？虽然这些班干部都是比较优秀的，甚至 2 很多都从自身折射出很大的魄力,可有些同学就是不服从管理，甚至故意和他们作对，所以班主任 老师要经常有意无意中在班级里树立他们的威信，让他们无论是说话还是处理事情都能有一定的 分量。 、给予指导，放手管理当然，班干部更需要的是我们班主任老师的具体指导。如何指导孩子们管理 3 好班级体呢？首先是要定期召开班干部会议，对班干进行必要的理论学习（如怎样处理班级事务、 怎样处理与其他同学的矛盾、怎样处理班干部自身的工作与学习之间关系），让他们觉得工作起来 有理可循，有据可依，轻松应战。再就是平时多到班级， 多了解情况，观察他们的工作及处理办法，善于发现他们工作中的优缺点，个别引导，单独开导。 更重要的是要让学生在实践中接受锻炼，让他们通过理论和实践，来摸索和积 累工作经验。既然我们赋予了他们的权力，那就放开手让他们管理好这个班级。曾经听过这样一句 话“勤劳的教师教出懒学生”，仔细想想，这其中还不乏有其高明之处。当班干部管理这个班级的 时候，班主任就得“装”个糊涂，放得开手，当然，这个放手并不是撒手不管。这个时候我们班主 任更应该做的是，多问问他们自己的意见，多听听他们的办法.当他们的确需耍我们指导的情况下， 给以适当适时的点拔，让他们在锤炼中一步步地成长，一天天的适应，一点点地积累。 三、督促是保证：：：： 学生做班干部的能力不是天生就有的，其能力的形成离不开班主任的精心培养和督促。班主任在管 理班干部时要做到“两戒”，以便让班干部的管理能力也能迅速健康地形成。 一戒“全包办”班主任要给班干部一个成长的大空间，千万不要什么事情都自己来做,不让班干 部插手。有一位班主任是“能干型”的，不论班里的大事小事，他都要亲自“操持”，就怕班干部 们做不好工作而误事，所以班干部们基本上成了“摆设”，平时都没有什么事可做。例如出黑板 报，班主任完全可以将任务交给班干部组织完成，但学校要对黑板报进行打分排名次，班主任为了 争得高分，于是次次都要亲自设计版面，确定内容，甚至还要亲自画图抄字。黑板报质量果然不错， 但班干部却失去了在活动中提高组织策划能力的机会。“一个全能包办的班主任，往往造就一批不 能干事不会干事的班干部这句话不无道理。如果班干部老是生活在班主任的“身影”里，不但能力 J 得不到提高，就连工作的积极性恐怕也会渐渐消失。班主任要做到“用人不疑”，自己转移到学生