小学高年级学生自尊、他人意图归因与同伴冲突解决策略的关系研究的综述报告

小学高年级学生自尊、他人意图归因与同伴冲突解决策略的关系研究的综述报告自尊、他人意图归因与同伴冲突解决策略的关系是心理学中一个重要的研究领域。在小学高年级学生群体中，这三个因素之间存在较为明显的关联关

小学高年级学生自尊、他人意图归因与同伴冲突解决 策略的关系研究的综述报告 自尊、他人意图归因与同伴冲突解决策略的关系是心理学中一个重 要的研究领域。在小学高年级学生群体中，这三个因素之间存在较为明 显的关联关系。本综述报告将从以下几个方面详细介绍这些因素的关系 及其研究现状。 一、自尊与同伴冲突解决策略关系 自尊是指个体对自己的价值、能力、形象等方面的态度和评价。自 尊可以通过自我调节和他人评价来建立。而同伴关系作为孩子成长和发 展期间最主要的社会关系之一，也对自尊发展起到非常重要的作用。在 同伴冲突解决过程中，个体的自尊水平对冲突解决策略选择产生深远的 影响。研究表明，自尊水平较高的学生在冲突解决中更倾向于采取合作 解决策略，而自尊水平较低的学生往往采用回避、妥协、竞争等负面策 略来解决问题。这可能是因为自尊水平较高的学生通常具有更好的社交 能力，更善于理解他人的需求和情感。因此，他们倾向于相互支持、尊 重和合作，更能够有效地解决冲突。相反，自尊水平较低的学生在冲突 情景下可能更容易感到沮丧、失望和自卑，缺乏解决问题的信心和能 力。这也是为什么他们倾向于选择逃避、避免、竞争等不良策略。 二、他人意图归因与同伴冲突解决策略关系 他人意图归因是指个体对他人行为的原因进行分析、判断，从而获 得对他人意图的认知。在同伴冲突解决中，个体对他人意图的识别和理 解也对选择冲突解决策略产生影响。研究表明，当个体错误地将自己或 他人的行为归因为敌意和攻击行为时，将会采取更具有攻击性和竞争性 的冲突解决策略。而当个体采用更客观、理性和合作的方式来解释他人 行为时，则更倾向于选择合作、妥协和解决问题的策略。因此，在同伴 冲突解决中，正确识别和理解他人的意图非常重要，可以有效地缓解冲