《〈宽容〉序言》教案 教案教学设计

《〈宽容〉序言》教案 教案教学设计 《〈宽容〉序言》教案 教案教学设计 《〈宽容〉序言》 【自读导言】 　　自读要求 　　1.在熟读课文的根底上,能快速从整体把握课文内容,理清思路,理解作者思想、观点

《〈宽容〉序言》教案 教案教学设计 《〈宽容〉序言》教案 教案教学设计 《〈宽容〉序言》 【自读导言】 自读要求 1.在熟读课文的根底上,能快速从整体把握课文内容,理清思路, 理解作者思想、观点，明确课文中心意思。 2.在教师指导下能对课文内容进展一定的阐发、评价和质疑， 并能理解故事中"无知山谷""知识的小溪"的象征意义和"先驱者""守 旧老人"这两个形象的典型意义。 学习重点 1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。 2.明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发， 从而借鉴、吸收。 (讲解:这是一篇很有特色的序言，指导学生自读本文，一定要 紧扣本单元教学重点。本文在构思上的创新和表现手法上的新颖， 也是值得品味和学习的，教学时一定要牢牢抓住这一点。) 【自读程序】 1.读课文后思考答复：这篇序言与以前学的序言有什么不同？ （笫一册学过汪曾祺的《胡同文化》）主要写了些什么内容？ 2.课文在形式上有两个显著特点,请问是哪两个显著特点? 3.在明确了"步骤2"后让学生用给各部分加小标题的形式快速 理清课文思路。 4.在理清思路根底上,指导学生依据"自读提示"和课文注释 （1）讨论,交流明确课文中心意思。