反比例名师教学设计片段

名师教学设计片段以旧引新，铺垫孕伏(教学导入)师：上节课我们一起学习了正比例的意义，那么怎样判断两种相关联的量是否成正比例关系呢？用字母怎样表示正比例关系呢？生：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也