九年级语文上册四单元导学案

综合性学习.写作.口语交际 好读书 读好书精彩开篇词这世上有两样东西是别人抢不走的:一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。让一个人持续优秀的唯一途径,就是读书。多读书,读好书,持续不断地读书,会让

.. 综合性学习写作口语交际好读书读好书 精彩开篇词 这世上有两样东西是别人抢不走的:一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。让一个 人持续优秀的唯一途径,就是读书。多读书,读好书,持续不断地读书,会让你脱颖而出。 学习目标 1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，学会好读书、会读书、读好书，从而获 得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活 动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对 固定的学习小组和负责的学习机制。 4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书方面的习惯、方法和对书 籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。 课前准备 1. 由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古 今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边 的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。 2.(“” 小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式名人读书名言的集 “”) 子、名人读书经验的墙报和手抄报等，并由学生动手制作。 3.“” 组织一次组内的名人读书故事会。 4.“” 讨论话题的选择。如：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样理解咬文嚼字与 “”( 不求甚解两种不同的读书方法？如何看待网上阅读？也可由学生自行设计其感兴趣的话 ) 题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。 5. 调查同龄中学生的读书状况。 教学过程 一、新课导入 读书是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾 说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的 钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给予你安慰。书籍是一个 永远不会抛弃、背叛你的朋友。今天，让我们走进综合性学习《好读书读好书》，一起去 体验读书的乐趣。 — 二、课堂展示 — 交流与探究 （一）看名人怎样读书 1. 各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。 【交流点拨】读书名言警句 ①读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 ②立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 ③黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 ④书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 ⑤发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 ⑥熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》 ⑦旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 ⑧书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 ⑨读书百遍，其义自见。——《三国志》