浅谈我国高校教师激励机制建设

浅谈我国高校教师激励机制建设高校是培养高素质创造性人才的摇篮,高校在推动经济技术发展,促进社会进步的过程中起到了重要的作用。教师是高校最为重要的资源之一,高校教师的数量、质量以及结构直接决定了高校的办

国 浅励机 校师激制建设 谈我高教 高校是培养高素质创造性人才的摇篮,高校在推动经济技术发展,促进社会进步的过程 中起到了重要的作用。教师是高校最为重要的资源之一,高校教师的数量、质量以及结构直 接决定了高校的办学能力,也是高校保持自身竞争优势的关键因素。随着高等教育的改革与 发展,高校办学规模逐渐扩大,高校逐年扩招,高校教师资源呈现出数量紧缺、结构短缺的现 象。怎样调动教师的积极性,催生其行动力,有效激发教师的最大效能,已经成为高校人力资 源管理中一个尤为突出的问题。 一、 激励的含义 在管理心理学中，激励主要是指借助能够满足个体需要的外在事物，作为目标来激发或 刺激动机，使人产生一种积极向上的心理状态，推动和引导人产生积极行为的整个心理活动 过程。有效的激励会点燃教师的激情，促使他们的工作动机更加强烈，让他们产生超越 [1] 自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为企业的远景目标奉献自己的热情。 二、 案例分析 2 某高校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金０元，如果上课、 教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第一 个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。 2 两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假天，病未痊愈，就来上班了， 却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人 2 是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到次， 在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上 班呢？ ,我们知道的激励方式对教师不适合,其主要理由是：不符 针对上述案例“满勤给奖” 合教师工作的特点和实际。教师工作有其自身的特点，如：教师工作有松散化和弹性化的特 点等。以全勤奖激励教师，不会起到真正的激励作用。我们也以此得出教训：激励教师应关 注教师对职业成就的需要，也就是鼓励教师搞好教学工作本身，而出全勤的教师并不能说明 教学工作就是优秀，激励方式要适合教师工作的性质。 三、教师激励机制的必要性 高校教师的管理是指激发广大教师的工作动机,推动并引导其行为,使之朝向预定目 标。也就是说,用各种有效的方法调动高校教师的积极性和创造性,使之努力完成学校的教 学及科研任务,实现学校既定的教学和科研目标。但在实践中,正如复旦大学党委书记秦绍 德教授所指出的“目前,在我国高校教师管理的激励实践中,各高校木同程度地存在重 [2] 物质激励,轻精神激励;重群体激励,轻个人激励;重职称激励,轻岗位激励;重行政、科 研激励，,轻教学激励等一系列弊端。现在高校人才评价机制的普遍缺陷,一是重量不重质； 二是心态浮躁,评价周期短,只重眼前利益,不看长远效果;三是校内圈内、国内自我封 闭,在人才评价与激励上形成不正之风”。针对当前教师竞争日益激烈的状况,高校必须 树立新的人才观,建立以“吸引人才、稳定人才和激励人才”为核心的现代人力资源管理 制度,并在此基础上形成有效全面的高校教师激励机制。 四、我国高校教师激励实践中存在的问题 不可否认,在计划经济背景下,我国高校已经444形成了一套特有的竞争激励机制,它