高中生物第1节细胞的增殖细胞大小与物质运输教学设计新人教版必修1

第1节 细胞的增殖实验 细胞大小与物质运输的关系一、教学设计的思路通过引导学生设计实验，亲自动手操作实验来提高实验设计和实验动手能力是本节课教学的关键。教材中探究实验“细胞大小与物质运输的关系”

第1节 细胞的增殖 实验 细胞大小与物质运输的关系 一、教学设计的思路 通过引导学生设计实验，亲自动手操作实验来提高实验设计和实验动手能力是本节课教 学的关键。教材中探究实验“细胞大小与物质运输的关系”利用NaOH进入琼脂遇其中的酚 酞变红，从而模拟物质进入细胞来推断细胞大小与物质运输的关系，存在几个操作困难之处： 一是 NaOH具腐蚀性；二是实验过程中渐变的染色动态现象不明显；三是学生测量上比较困 难。本实验在教材提供的方法原理上稍作改进，实验前将酚酞和NaOH一起加入琼脂中制作 得到红色的琼脂模型，实验过程中加入食用白醋观察并统计红色的琼脂模型褪色深度，通过 计算，反应食醋扩散效率与琼脂体积大小关系，并且用不同的模型获得不同形状的琼脂块， 模拟不同种类的细胞增强说服力。实验后的数学计算和分析有相当难度，需要学生联系数学 等相关知识思考，改进后教学实验的测量和计算方法较教材更简便，有利于学生处理实验数 据。教学过程中通过引导学生发现兴趣小组进行预先实验过程的操作难点，尝试在教材实验 设计的基础之上，思考和理解改进后的实验设计原理，实施实验，并用数学的方法处理分析 数据，然后用实验结果说明问题。同时用批判性思维去看待实验结果，充分发挥过程和兴趣 在培养高中生的思维创新能力和实验动手能力的作用。 二、实验的改进和创新 1．用“褪色法”替代“染色法”，可以看到明显的渐变动态现象。 2．方形和球形琼脂分别模拟植物细胞和动物细胞，模拟多种细胞形状，增强 实验的说服力。 3．实验材料上选择食用白醋浸泡琼脂替代了NaOH，提高实验安全性。 4．本实验直接统计实验后每侧褪色深度，在测量上更直观、容易操作。 三、教学目标 1．知识与技能： （1）通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系， 探讨细胞不能无限长大的原因。 （2）运用模拟实验的方法，理解实验设计的原理，并用数学的方法处理分析数据，得 出结论。掌握探究实验的基本过程。 2．过程与方法： （1）通过自主互动式教学，领悟实验设计的基本过程。 （2）通过实施和分析实验，激发求知欲，培养学生的科学探究能力。 （3）培养学生跨学科的分析综合能力。 3．情感态度与价值观：