抓住初中学生的心理特点，提高英语课堂教学的有效性参考资料学术

抓住初中学生的心理特点，提高英语课堂教学的有效性 　　【摘 要】 初中阶段学生思维逐渐成熟，渐渐形成了自我发展意识，在某种程度上也改變了心理、生理方面的特征，所以，我们把握学生自身特征展开初中英语授

抓住初中学生的心理特点，提高英语课堂教学的有效性 【摘 要】 初中阶段学生思维逐渐成熟，渐渐形成了自我发 展意识，在某种程度上也改變了心理、生理方面的特征，所以，我 们把握学生自身特征展开初中英语授课，通过科学方式授课和引 领，加强培养学生的英语应用能力。本文对提升初中英语课堂教学 效率策略进行研究，旨在加强学生心理教育的同时，促进课堂教学 有效性的提升。 【关键词】 初中生 心理特点 英语 课堂教学 有效性 前言：初中英语课堂教学有效性对学生学习效果有着很大的影 响，如果课堂效率较低，学生掌握的知识比较肤浅，降低了其学习 英语的兴趣。在教学中，英语教师应尊重学生发展特点，把握其身 心特征，让他们以好的态度面对学习，寻找与自身相适合的方式学 习，进而提升学习效率。 一、创建和谐的英语课堂氛围 如果说教材是英语教学的载体，那么课堂就是学生接触知识的 主营地。在课堂教学中英语教师应为学生创建和谐的学习氛围，引 导学生积极地参与课堂活动中，体会学习英语的魅力。愿意分享是 初中生的一大特点，但是他们有时候不善表达，英语教师应抓住此 特点，引导学生融入情境之中，在引导他们掌握知识的前提下，形 成强大的内心，减轻学习压力，享受学习的过程。 例如：在开展“Let？蒺s celebrate”单元教学中，教师应抓住