班主任工作经验交流材料201509

班主任工作中的尺度把握各位领导、老师们： 下午好，今天我要与大家分享的是《班主任工作中的尺度把握》。孩子，对每一个家庭来讲，就是父母头顶上的一片天；对于老师来说，就是让他们多学点知识；对于我们班

班主任工作中的尺度把握 各位领导、老师们： 下午好，今天我要与大家分享的是《班主任工作中的尺度把握》。 孩子，对每一个家庭来讲，就是父母头顶上的一片天；对于老师来说， 就是让他们多学点知识；对于我们班主任，时时关注学生的成长、学习、 生活、人生观、价值观……。比他们的父母还要付出更多！ 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调 者，也应该是班级里的一员。仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并 不是一件容易事儿，为树立班级的学习风气，改变精神风貌、养成好的行 为习惯，就是要辛苦忙碌，并不需要很多的技巧，做到多勤！ 在我多年的班主任工作中 有一个感受——让自己足以享受整个过程：那就是充实、幸福、快乐； 一个投入——这能让学生享用一辈子：那就是在工作中投入一片爱 心，从不吝啬对学生的爱；让爱成为师生交流溶化剂，让爱成为与家长沟 通的桥梁； 还有一点体会把握管理尺度：今天也在这里和大家分享一下，更 —— 希望领导、同仁批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但班级管理工作的对 象是成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以管的方面很多，小 “” 到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班 级的建设与发展。教是为了不教、管是为了不管。所以我在教 “”“” 育管理中充分发挥学生的主体作用，做到管放结合。去年刚一分班， “” 就做了以下工作：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路。 1