班主任工作经验交流材料201509
班主任工作中的尺度把握各位领导、老师们: 下午好,今天我要与大家分享的是《班主任工作中的尺度把握》。孩子,对每一个家庭来讲,就是父母头顶上的一片天;对于老师来说,就是让他们多学点知识;对于我们班
班主任工作中的尺度把握 各位领导、老师们: 下午好,今天我要与大家分享的是《班主任工作中的尺度把握》。 孩子,对每一个家庭来讲,就是父母头顶上的一片天;对于老师来说, 就是让他们多学点知识;对于我们班主任,时时关注学生的成长、学习、 生活、人生观、价值观……。比他们的父母还要付出更多! 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调 者,也应该是班级里的一员。仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并 不是一件容易事儿,为树立班级的学习风气,改变精神风貌、养成好的行 为习惯,就是要辛苦忙碌,并不需要很多的技巧,做到多勤! 在我多年的班主任工作中 有一个感受——让自己足以享受整个过程:那就是充实、幸福、快乐; 一个投入——这能让学生享用一辈子:那就是在工作中投入一片爱 心,从不吝啬对学生的爱;让爱成为师生交流溶化剂,让爱成为与家长沟 通的桥梁; 还有一点体会把握管理尺度:今天也在这里和大家分享一下,更 —— 希望领导、同仁批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但班级管理工作的对 象是成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以管的方面很多,小 “” 到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班 级的建设与发展。教是为了不教、管是为了不管。所以我在教 “”“” 育管理中充分发挥学生的主体作用,做到管放结合。去年刚一分班, “” 就做了以下工作:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路。 1

