浅析小学数学“算”“用”结合的教学策略

浅析小学数学“算”“用”结合的教学策略 　　摘要：会计算但不会应用的原因主要是学生学习计算脱离了现实情境，机械化的计算让学生体会不到它的乐趣以及价值所在。因此，教师要引导学生在实际应用中体验计算，从

“”“” 浅析小学数学算用结合的教学策略 摘要：会计算但不会应用的原因主要是学生学习计算 脱离了现实情境，机械化的计算让学生体会不到它的乐趣以 及价值所在。因此，教师要引导学生在实际应用中体验计算， " 从计算中获得乐趣。文章主要从三个方面来分析小学数学算 """"" 用结合的教学策略：探求算用结合中侧重算的教学针对 "" 性、注重算用结合中侧重用的教学合理性和提高算用结合 "" 中算用并重的教学有效性。 关键词：侧重算；侧重用；算用并重；教学实效 G623.5 B 中图分类号：文献标识码：文章编号： 1672-1578201816-0156-02 （） 在解决实际问题时，往往需要进行计算而得出答案。如 果脱离问题情境而单纯教学计算，教学算理，学生对计算方 法以及算理的理解就会停留于表面，只是感性认识。教师在 进行计算教学时，要创设具体的情境来展开教学，让计算服 """ 务于应用，在应用中学习计算，算用结合，达到计算和应 用的和谐统一。在新课改的背景下，教师要能采用各种教学 方法和手段把计算和应用有效结合起来，在数、量、形三个 方面培养学生扎实的计算水平和计算素养，真正掌握计算方 法，让数学走进生活，培养学生学以致用的能力。