刘君《圆的面积》教学反思

《圆的面积》教学案例天津市河北区连云路小学 刘君片段描述:《圆的面积》一课，成功地应用探究式教学方法，构建出开放的、富有挑战性的课堂教 学模式，从而使课堂更加精彩，学生的素质得以提升。教学中，我根据教

《圆的面积》教学案例 天津市河北区连云路小学刘君 片段描述: 《圆的面积》一课，成功地应用探究式教学方法，构建出开放的、富有挑战性的课堂 教学模式，从而使课堂更加精彩，学生的素质得以提升。教学中，我根据教材的编排 意图，引 导学生通过动手操作，化曲为直，将圆转化熟知的长方形、三角形等，并由此推导出 圆的面积计算公式：课堂上圆的面积的探究过程给我留下了很深的印象。、老 S=m;, 师启发问：“同学们，你们可以充分手中的学具或者根据我们学过的图形面积公式来 推导出圆的面积公式吗？”一石激起千层浪，同学们立即对此产生了浓厚的兴趣， 四人小组又剪又拼,讨论探究，学生思维活跃，课堂气氛热烈。几分钟之后，一只只 小手高高举了起来。 师：同学们探究得如何？请把你们的探究成果展示给大家看好吗？ 生（将所剪拼成的图形展示在实物投影仪上），我们组把圆平均分成等份，然 A8 ： 后拼成一个近似的平行四边形，它的底是周长的上，高就是半径。因此： S=-Cxr=nrxr 22 生我们组将圆等份后拼成了一个近似的三角形：它的底是周长的兰，高是半径 B16 ： 的 4 16