小学五年级语文说课稿《落花生》

小学五年级语文说课稿《落花生》 　　《落花生》是人教版语文五年级上册第四单元的第三篇课文， 　　知识目标：理解课文中含义深刻的句子;学习分清文章的主次，领悟作者主次清楚的表达方法;初步了解借物喻人的手

小学五年级语文说课稿《落花生》 《落花生》是人教版语文五年级上册第四单元的第三篇课文， 知识目标：理解课文中含义深刻的句子;学习分清文章的主次， 领悟作者主次清楚的表达方法;初步了解借物喻人的手法。 能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力和朗读课文的 能力。 情感目标: 学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要 做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 难点：分清文章主次，学习详略得当的表达方式。 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。《课程标准》明确指 出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生 的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，在教学 中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读，自主学习，积极思 考，以读促讲，读中感悟， 我主要运用了直观激趣、比较、谈话和 迁移等方法进展教学。 “语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实 践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要 “授人以渔”。为此，我指导学生自主探究、合作讨论，采取读、 思、写同步训练，运用比照及课内外相结合的方法进展学习。 为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课 就进入想学、愿意学习的境界，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹 果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的图片， 提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比方说样子、味道、作用