小学语文教学的过程反思

小学语文教学的过程反思 　　走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识

小学语文教学的过程反思 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我 真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的 优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意 识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真 好。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实 施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评 与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个 人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉! 给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程 改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命 运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着 给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就开展 什么.” 1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于 “情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学 生充满热情地?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每 一段“燃烧的岁月”! 2、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、 或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造 “我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴 趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、