初中数学七年级《平移2》教学设计

5.4平移2．能按要求作出简单平面图形平移后的图形，教课目标2.体验平移的初步应用．．经过平移相关的图案设计，体验平移在生活中的应用，激发数学学习兴趣．教课要点按要求作出简单平面图形平移后的图形，图案

5.42 平移 1 ．能按要求作出简单平面图形平移后的图形， 体验平移的初步应用． 2. 教课目标 2 ．经过平移相关的图案设计，体验平移在生活中的应用，激发数学学习兴趣． 按要求作出简单平面图形平移后的图形，图案设计激发数学学习兴趣． 教课要点 利用平移的基天性质研究图形平移的方法． 教课难点 设计企图 教课环节教课活动 1. 一、课前小测试： 方向挪动，叫做平移变 (1) 平移的看法：把一个图形整体沿某向来线 . 换，简称平移 (2) 其实质是图形上每个点都沿同一个方向挪动了同样的距离。 ---- 教师引出课题，突出距离 (3)1 平移的特色：平移后的图形与原图形的形状和大小完整同样 ---- 形状大小 (4)2 平移的特色：平移后图形与原图形的对应点的连线段平行 引申到对应线 ) 检测与复习一条直线上且相等。 段，对应角， 甚至对应面积 (5) 平移前后的对应线段平行且相等 , 对 应 角 相 等 。 ( 或在同经过回顾平移的看法和特色， 以后核对并批阅， 加深理解，并且为平移作图作 2. 上节课大家已经发现了图形的平移变换拥有的一些特色？如形状大 好知识铺垫． 小完整同样，对应点连线平行且相等，这些还说明什么？ ----5.42 平移方向和距离引出课题平移（），研究平移作图的相关内容 学生活动：经过复习，和教师的进一步发问，深入思虑。 从简单的线段平移人手，探 ABA 二、例题：如图，平移线段，使点平移到 求作出平移后图形的基本方法 A'ABA'B 点，你能作出线段平移后的图形’吗？ 教师提出：你感觉，要作出平移后的图形，最关和步骤． ________ 键的是奥知道平移的和呢？ (lAB(2 ）要想平移整条线段，需要掌握上哪些要点的点？）平移的方向是 (3(4 什么？）平移的距离是谁的长度？）依据平移的性 B ’点？ B 质特色如何确立点挪动后的地址 操作与研究 学生活动：在问题的指引下，先自行作图，而后代表登台展现。 师生依据学生展现，共同议论，共同研究发现平移一个图形的基本 方法：梳理作图的步骤． 1. 找出平移的距离和方向； 2. 比较详尽图形，确立图形的要点点 3. 按既定方向和距离平移图形的要点点到目标地址 4. 连接各个要点点，得出平移后的图形